科學類節目熱播現象引發關于STEAM教育的思考

《加油！向未來》是中央電視臺推出的一款大型互動科學實驗節目，節目一經播出便獲得了紫光閣、人民日報、新華社、新聞聯播、半月談、環球時報、解放軍報等權威的多領域自媒體大V、各大門戶等全媒體平臺鼎力推薦，8.8分的豆瓣高評分使節目成為央視近兩年豆瓣評分最高的綜藝節目！在此基礎上，央視和各地方衛視又相繼推出了幾檔專門針對青少年的科學節目《腦洞大開》、《中國青少年科學總動員》、《天才想得到》、《奇幻科學城》、《全能腦力王》……

相關部門出臺文件和政策，STEAM科學實驗課程勢在必行

隨著這類科學節目的熱播，國務院辦公廳出臺《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，方案中要求：在“十三五”時期，要基于學生發展核心素養框架，完善中小學科學課程體系，研究提出中小學科學學科素養，更新中小學科技教育內容，加強對探究性學習的指導。

科技部、教育部、中宣部、中國科協、共青團中央發布《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》，綱要中明確：需通過實際觀察、試驗、制作和相關操作性活動，加強對科技活動基礎性內容的理解與掌握，使孩子了解科學、技術與社會之間的關系及其相互作用等。

與此同時，國家教育部頒布《義務教育小學科學課程標準》，從官方角度提出STEAM教育的標準，規定STEAM教育的主要形式是探究活動，內容以物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程為載體，培養學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。